35 Págs.

Eje temático:  Y no tengo planeado…morirme desangrado
Bloque 1: En mi/tu NOMBRE 
   CONTENIDOS  ---------------------------------
-Aproximación a lo Poético: Disparador: “Nada dos veces”
de Wisława Szymborska//
-DIAGNÓSTICO: Chequeamos los procesos de lectura (inferencial, comprensiva y crítica) la disposición de conocimientos letrados, y hacemos toma de escritura diagnóstica, en torno a texto académico-universitario (una ponencia).

-INICIO de NIVEL:

-Prácticas de lectura literaria I. Alejandra Pizarnik, poemas de: La última inocencia (Alejandra); Poemas (Ya es de día, La carencia), Diarios (Despertar), Las aventuras perdidas (El ausente, Sin ti, Cenizas), Los trabajos y las noches (Quien alumbra, Tu voz, Nombrarte). Consignas de interpretación y vinculación con la propia vida.

-Prácticas de lectura literaria II: Recorridos múltiples por: Alfonsina Storni, Idea Vilariño y Susana Thénon. Consigna de trabajo comparativo en torno a 6 temas/ejes:

- Prácticas de escritura literaria I: Bajo mi NOMBRE -Actividad de escritura creativa (escritura por sí mismos y a través de otros) con ejemplos y práctica previa.

-R.S.L.: Los recursos de estilo (comparación-metáfora-hipérbole-personificación etc) Ficha explicativa y práctica de reconocimiento con ARRANCARMELO de WOS.

- Prácticas de ORALIDAD. ESI: hablamos de los mandatos y el suicidio. -Prácticas de escrituraII. ESI: Producción a partir de memorias de la infancia (Las aventuras perdidas2).

-EVALUACIÓN DE PROCESO: RÚBRICA CO-EVALUATIVA (Formativa)

OBJETIVOS Y EXPECT. ------------------------
-Que encuentren en la Literatura un modo de conocer y conocerse, procesar y sobrellevar los miedos y emociones de los seres humanos (soledad-amor-desamor-frustración).
-Que se sientan contenidos y acompañados en los libros (y en el aula).
-Que desarrollen sus competencias lectoras/ escritoras, y CRÍTICAS: que hagan consciente el poder del lenguaje poético y sus recursos.
-Que jueguen y experimenten el lenguaje en todo su poder SIGNIFICATIVO, para sus propias vidas y propias emociones.
-Que se involucren en sus procesos de desarrollo y aprendizaje

Criterios de EVALUACIÓN: asistencia, compromiso y honestidad (no copiar de otros)  que se evidencian en RÚBRICA de pág. 35.